Educare nel tempo dell’incertezza. Una sfida per le professioni pedagogiche

Le professioni pedagogiche sono attraversate dai cambiamenti che interessano l’educare nella società contemporanea, definendo nuove sfide e responsabilità formative per rispondere alle trasformazioni in atto (Ulivieri, Calaprice, Traverso 2017). La vita dell’umanità si confronta oggi con le categorie dell’incertezza, del rischio, della complessità, aspetti che hanno imposto alle professioni educative e formative, teaching e non-teaching, di rispondere alle nuove sfide connesse con la sostenibilità dello sviluppo, sia mediante l’acquisizione di skills professionali per operare efficacemente nel presente e nel futuro, sia attraverso l’assunzione di inedite responsabilità per preparare le giovani generazioni ad una transizione eco-sostenibile (Del Gobbo, 2021). Nel quadro riflessivo di quanto sopra esposto, formare alla sostenibilità richiede un approccio lifelong, lifewide e lifedeep learning (Bornatici, 2023); richiama la capacità di inquadrare efficacemente i problemi e di pensare in modo critico e sistemico; include l’alfabetizzazione sul futuro e la presa di consapevolezza rispetto all’incertezza del tempo presente; incoraggia le persone ad acquisire competenze pratiche, e non solo saperi teorici, da mobilitare per assumere stili di più vita sostenibili. Educare nel tempo dell’incertezza significa misurarsi con la formazione umana nel suo rapporto con le sfide della sostenibilità (Malavasi, 2017), nei diversi contesti in cui avviene l’educazione e lungo tutto l’arco della vita, tra nuovi orizzonti formativi e sustainability competences.