Il Faculty Development (FD) ha attraversato una evoluzione significativa, passando da un approccio incentrato principalmente sui bisogni di studenti e istituzioni a uno più ampio e integrato che considera diversi aspetti, come la didattica, lo sviluppo personale e professionale dei docenti, le caratteristiche e le dinamiche organizzative. Anche in Italia, il FD ha assunto un ruolo trasformativo in Higher Education, avvalendosi della ricerca scientifica per misurare l’efficacia degli interventi e migliorarne l’impatto. Il contributo illustra il percorso di FD offerto dall’Università di Torino al personale docente neoassunto, in particolare ricercatore (IRIDI START, 10 edizioni, oltre 500 docenti), analizzandone l’impatto sui partecipanti (es. concezioni, pratiche di insegnamento, autoefficacia, teaching portfolio, ...) e individuando raccomandazioni per la pratica e la ricerca, con particolare riferimento al ruolo centrale dei Teaching and Learning Center.
Induction programs for newly hired teachers in Higher Education: effectiveness of Faculty Development actions | Programmi di induction per il personale docente neoassunto in Università: efficacia delle azioni di Faculty Development
Federica Emanuel
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2025-01-01
Abstract
Il Faculty Development (FD) ha attraversato una evoluzione significativa, passando da un approccio incentrato principalmente sui bisogni di studenti e istituzioni a uno più ampio e integrato che considera diversi aspetti, come la didattica, lo sviluppo personale e professionale dei docenti, le caratteristiche e le dinamiche organizzative. Anche in Italia, il FD ha assunto un ruolo trasformativo in Higher Education, avvalendosi della ricerca scientifica per misurare l’efficacia degli interventi e migliorarne l’impatto. Il contributo illustra il percorso di FD offerto dall’Università di Torino al personale docente neoassunto, in particolare ricercatore (IRIDI START, 10 edizioni, oltre 500 docenti), analizzandone l’impatto sui partecipanti (es. concezioni, pratiche di insegnamento, autoefficacia, teaching portfolio, ...) e individuando raccomandazioni per la pratica e la ricerca, con particolare riferimento al ruolo centrale dei Teaching and Learning Center.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
