Riflessione pedagogica e land art. Sguardo, creatività e testimonianza per l’outdoor education

Il contributo si interroga sulla land art come opportunità di rifl essione pedagogica, per coglierne le potenzialità in senso lato educative, tra Outdoor Education e pedagogia dell’ambiente, per una formazione autentica ed integrale della persona. Nella prospettiva della sostenibilità formativa e dello sviluppo umano, come è possibile considerare arte e bellezza in ambito naturale, per la cura per l’essere del pianeta? La dirompente differenza della land art rispetto alle opere d’arte tradizionali offre emblematici spazi di progettazione educativa sostenibile, a partire dal paesaggio che non viene più rappresentato ma è esso stesso opera viva, tangibile, espressione di un rapporto attivo e diretto, sia da parte dell’autore che dello spettatore. La land art si presta a modalità di fruizione alternativa, ad un apprendimento più creativo e laboratoriale, per tracciare fertili percorsi transdisciplinari, tra educazione allo sguardo, acquisizione di abilità creative e imprenditive in ottica green e assunzione dell’emblematico valore testimoniale dell’opera.