L’esperienza di accompagnamento e supporto alla Direzione e al Coordinamento Tecnico Pedagogico dei Servizi Educativi 0-6 anni del Comune di Milano avviata a partire da marzo 2020, a seguito del,primo e più lungo periodo di lockdown, è stata un’occasione per delineare e discutere alcune questioni rilevanti a che oltre il periodo pandemico, tra cui la crisi dell’identità professionale, le possibilità di relazione con le famiglie, le resistenze all’uso dei media, e soprattutto alcune innovazioni utili a ridefinire il concetto di distanza non necessariamente come dematerializzazione, ma come assenza di sincronia, che non impedisce di investire nella bellezza e di condividere luoghi, segni e messaggi, anche materiali.
Lidentità professionale degli educatori dei servizi educativi 0-6 anni tra crisi, innovazione e bellezza nellera della pandemia Covid-19
Marangi, Michele;
2022-01-01
Abstract
L’esperienza di accompagnamento e supporto alla Direzione e al Coordinamento Tecnico Pedagogico dei Servizi Educativi 0-6 anni del Comune di Milano avviata a partire da marzo 2020, a seguito del,primo e più lungo periodo di lockdown, è stata un’occasione per delineare e discutere alcune questioni rilevanti a che oltre il periodo pandemico, tra cui la crisi dell’identità professionale, le possibilità di relazione con le famiglie, le resistenze all’uso dei media, e soprattutto alcune innovazioni utili a ridefinire il concetto di distanza non necessariamente come dematerializzazione, ma come assenza di sincronia, che non impedisce di investire nella bellezza e di condividere luoghi, segni e messaggi, anche materiali.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
