Democrazia o democrazie? La Media Education come sviluppo interdisciplinare di cittadinanza attiva

Il percorso pedagogico di Media Education è elaborato e sviluppato partendo da motivazioni legate essenzialmente a due dimensioni interdipendenti: la prima è rappresentata dall’attuale quadro di riferimento culturale e socio-relazionale in cui tutte le interazioni si realizzano, a maggior ragione quelle funzionali ai processi di apprendimento. All’interno di questo quadro, molto complesso, dinamico e interconnesso, la seconda dimensione chiave è l’impatto della diffusione capillare e consolidata dei media, capaci di generare nuove dinamiche su più livelli. La prospettiva di sviluppo parte dall’integrazione della dimensione tecnologica per realizzare gli aspetti necessari a concretizzare la dimensione pedagogica. La progettazione del percorso non intende infatti collocare la costruzione delle competenze-obiettivo in un’ottica lineare in cui la Media Education rappresenti una fase, una competenza o un obiettivo specifico da raggiungere, bensì in un’ottica interconnessa e transdisciplinare in cui essa organizzi le varie attività ponendosi come strumento attivo e come atteggiamento consapevole in grado di stimolare e valorizzare le componenti creative, collaborative e riflessive.