IRIS

El framework PLAYFIELD como perspectiva de enseñanza y aprendizaje en la escuela en el hospital

Paolo Raviolo;
2024-01-01
2024
978-84-277-3216-2
Un grupo de trabajo compuesto por psicólogos, pedagogos, médicos y profesionales del ejercicio está llevando a cabo la validación del marco PLAYFIELD, un marco basado en los conceptos clave de la Physical Literacy (Whitehead 2001, Jurbala 2015), aplicado en su primera fase en contextos educativos no estándar. PLAYFIELD es un acrónimo de Physical Literacy Activate Your Framework for Integrated Embodied Learning Design. Fue desarrollado por la Università Cattolica del Sacro Cuore y la Universidad eCampus, en colaboración con la escuela hospitalaria "IC Salvo d'Acquisto" y el Centro Maria Letizia Verga de Monza (Ferrari et al., 2022). Se refiere al cuerpo como un sistema activo, inseparable de los procesos de aprendizaje (Stolz 2014), incluso en contextos de fragilidad relacionados con situaciones de enfermedad en la infancia. En este contexto, todas las fases de la acción didáctica (Rivoltella, Rossi, 2022): desde la planificación, la práctica y la evaluación del aprendizaje. No es obvio que la dimensión corporal pueda ser una parte fundamental de dicho proceso. PLAYFIELD se convierte en una herramienta para activar procesos de cognición incorporada (Borghi & Cimatti, 2010) ya que el constructo de Physical Literacy (PL), utiliza la conciencia del propio cuerpo y sus capacidades de movimiento, como una competencia que se debe aprender y desarrollar a lo largo de toda la vida como apoyo a los procesos de aprendizaje, incluso en condiciones donde el cuerpo es un cuerpo enfermo. El análisis de la literatura demuestra que existe una falta de estudios sobre el marco teórico y las estrategias de aplicación práctica de la PL que puedan llevar a una mejora significativa en el desarrollo de habilidades motoras en condiciones de hospitalización. La educación y la salud son dos aspectos estrechamente relacionados que aumentan el bienestar físico y mental de los niños. Cuando se pierden las oportunidades de participar en la vida escolar debido a una enfermedad que obliga a largas estancias en el hospital, surgen nuevas necesidades de sinergia para la atención por parte de los profesionales involucrados en el cuidado de la persona. PLAYFIELD facilita y requiere la activación de nuevas alianzas entre profesionales de diferentes sectores, tratando de apoyar a maestros, educadores, profesionales del ejercicio y personal médico-sanitario en la introducción en sus prácticas profesionales de las 4 dimensiones de la PL (cognitiva, comportamental, emocional y motora) de manera sinérgica, sin la predominancia de un área sobre otra, tal como lo prevé el respeto al desarrollo emocional armónico del niño.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11389/63675
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