CINECA IRIS Institutional Research Information System

SIMONE, MARIA GRAZIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 4.144
NA - Nord America 1.702
AS - Asia 1.471
SA - Sud America 583
AF - Africa 34
OC - Oceania 1
Totale 7.935
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Nazione #
RU - Federazione Russa 2.791
US - Stati Uniti d'America 1.642
IT - Italia 772
SG - Singapore 677
BR - Brasile 451
VN - Vietnam 343
FR - Francia 221
CN - Cina 128
KR - Corea 100
GB - Regno Unito 83
TR - Turchia 71
SE - Svezia 61
AR - Argentina 54
FI - Finlandia 52
DE - Germania 51
IN - India 37
EC - Ecuador 30
HK - Hong Kong 29
CA - Canada 26
ID - Indonesia 24
MX - Messico 21
NL - Olanda 18
UA - Ucraina 18
IE - Irlanda 16
ZA - Sudafrica 12
CO - Colombia 11
PE - Perù 11
PL - Polonia 11
AT - Austria 10
BD - Bangladesh 10
BE - Belgio 10
PY - Paraguay 9
CL - Cile 8
LT - Lituania 8
PK - Pakistan 7
IQ - Iraq 6
VE - Venezuela 6
CH - Svizzera 5
MA - Marocco 5
ES - Italia 4
JP - Giappone 4
UZ - Uzbekistan 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
AL - Albania 3
DO - Repubblica Dominicana 3
DZ - Algeria 3
IR - Iran 3
JM - Giamaica 3
MY - Malesia 3
PH - Filippine 3
TN - Tunisia 3
BG - Bulgaria 2
BH - Bahrain 2
BO - Bolivia 2
CR - Costa Rica 2
EG - Egitto 2
HN - Honduras 2
HR - Croazia 2
KE - Kenya 2
KW - Kuwait 2
LV - Lettonia 2
NP - Nepal 2
PS - Palestinian Territory 2
SN - Senegal 2
AD - Andorra 1
AM - Armenia 1
AU - Australia 1
BB - Barbados 1
GE - Georgia 1
GR - Grecia 1
IL - Israele 1
JO - Giordania 1
KG - Kirghizistan 1
KH - Cambogia 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
LB - Libano 1
LY - Libia 1
MD - Moldavia 1
MU - Mauritius 1
MZ - Mozambico 1
OM - Oman 1
PR - Porto Rico 1
RS - Serbia 1
RW - Ruanda 1
SA - Arabia Saudita 1
SD - Sudan 1
SY - Repubblica araba siriana 1
TT - Trinidad e Tobago 1
UY - Uruguay 1
Totale 7.935
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Città #
San Jose 312
Moscow 290
Singapore 274
Ashburn 237
New York 190
Ho Chi Minh City 132
Naples 129
Rome 120
The Dalles 110
Chicago 107
Seoul 100
Hanoi 80
Chandler 60
Milan 51
Helsinki 50
London 47
São Paulo 46
Dallas 34
Beijing 32
Yubileyny 32
Fairfield 29
Lawrence 26
Hong Kong 25
Da Nang 22
Frankfurt am Main 22
Boardman 20
Palermo 19
Wilmington 19
Assago 18
Lauterbourg 18
Rio de Janeiro 18
Los Angeles 17
Turin 17
Caserta 16
Dublin 16
Mumbai 16
Portsmouth 16
Princeton 13
Ann Arbor 12
Hillsboro 12
Porto Alegre 12
Seattle 12
Brasília 11
Cantù 11
Guayaquil 11
Haiphong 11
Cagliari 10
Mexico City 10
Bari 9
Biên Hòa 9
Brussels 9
Buenos Aires 9
Cambridge 9
Campinas 9
Orem 9
Warsaw 9
Washington 9
Florence 8
Houston 8
Jacksonville 8
Pune 8
Rimini 8
Santa Clara 8
Boston 7
Düsseldorf 7
Latiano 7
Lima 7
Ninh Bình 7
Perugia 7
Toronto 7
Brooklyn 6
Campobasso 6
Curitiba 6
Fragagnano 6
Guarulhos 6
Hải Dương 6
Padova 6
Quito 6
Thái Bình 6
Venice 6
Vienna 6
Buffalo 5
Catania 5
Cinisello Balsamo 5
Council Bluffs 5
Johannesburg 5
Manaus 5
Matera 5
Montreal 5
Palagonia 5
Paris 5
Ribeirão Preto 5
San Francisco 5
Settimo Milanese 5
Amsterdam 4
Asunción 4
Atlanta 4
Belo Horizonte 4
Bologna 4
Brescia 4
Totale 3.225
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Nome #
L’educatore dei servizi 0-6 anni e la formazione al digitale 206
Infanzie di origine immigrata, disabilità e scuola. Criteri per l’osservazione educativa e per l’intervento didattico 160
Blended learning in online teaching. Design strategies and future developments 144
Il disagio sociale infantile e la comunità educativa di accoglienza. Strategie educative di promozione del benessere 143
Scuola e famiglia del bambino di origine immigrata, portatore di disabilità. Prove di dialogo e di alleanza educativa 121
Childhood, education and digital media. Mediation strategies 120
Indigenza cognitiva. Rischio per l’umanità 119
Already connected. Digital early childhood between digital media and the net 116
Cultura del consumo e educazione alla bellezza. Per un pedagogia dell’essenziale, 113
The Transition of Foreign Children unaccompanied towards adulthood and the training of operators. The case of the Cisotra International Project 108
The transition between university and work. Young adults looking for themselves 107
Nati in comunità. I figli delle giovani madri sole 107
Mente, cuore, mano nella prima infanzia. Dalla lezione pestalozziana ai media digitali 105
Formazione iniziale e inclusione scolastica. Quali competenze per gli insegnanti di sostegno? Initial training and school inclusion. What skills for support teachers? 103
La gestione delle emozioni nella relazione educativa 99
Promoting The Weel-Being in Residential Communities for Disadvantaged Children: An Educational Design Intervention 98
Cambiamenti. Sfide e compiti educativi 95
Mediazione 95
Infanzia e gioco digitale. Problemi e prospettive 94
Comunità per minori e strategie di prevenzione educativa dei comportamenti antisociali 92
Consumo. Antinomie e paradossi 92
Identità, educazione, differenza. Prospettive teoriche e proposte educative 91
Promoting the well-being in residential communities for disadvantaged children: an educational design intervention 90
Differenza, relazione, futuro, il pensiero di Angela Perucca 89
New alphabets and basic skills in telematic univesities 88
Perché il bambino impari a guardare, per una ecologia dello sguardo 87
Abstract School and Pandemic. For a digital literacy of teachers in the incoming training 86
Marginalità e compiti educativi. Strategie d’intervento per giovani madri sole e disagiate 85
Patrimoni linguistici e orizzonti culturali che si incontrano. Una esperienza di educazione interculturale per bambini ospiti di una comunità educativa di accoglienza 85
Consumo e crisi economica. Risvolti esistenziali e prospettive educative 85
Recensione a: P. Freebody Theorizing new literacies in and out of school 83
Identità professionale dei docenti nella formazione iniziale al sostegno didattico: uno studio esplorativo 83
New alphabets and basic skills in telematic universities 83
Didattica della Lingua Italiana come L2. Un approccio interculturale, i 83
La formazione delle giovani madri sole. Un approccio narrativo. Articolo on line sul sito del Convegno "Le storie siamo noi" al sito http://www.lestoriesiamonoi.eu/la-formazione-delle-giovani-madri-sole/ 82
Didattica multimediale, gioco, creatività, interdisciplinarità 82
Consumo ed identità nella società contemporanea. Per una lettura pedagogica 81
Children and pre-adolescents in social disadvantage and marginality conditions. Towards new special education needs and action criteria 81
L’analisi del discorso pedagogico. L’attualità del pensiero pedagogico di Carmela Metelli Di Lallo 81
Nuovi media, consumo sociale ed identità personale 81
Becoming support teachers in Foggia University during the pandemic. An exploratory survey 81
Bene pubblico e bene comune 80
Motivation for teaching: hypothesis for modeling in incoming training 80
Emergenza, esperienza, riflessione e trasformazione. Verso nuove traiettorie di sviluppo per la professionalità docente 80
Le questioni, i temi, gli obiettivi 79
Marginalità sociale e criticità relazionali 79
Il progetto educativo di istituto 79
Recensione del volume di S. Patera, Bisogni educativi interdetti e forme di esclusione, FrancoAngeli, Milano, 2022 78
Specializing online during the pandemic: an exploratory survey on support teachers in the initial training phase 77
La motivazione all’insegnamento. Ipotesi per una modellizzazione nella formazione in ingresso 77
Differenza, relazione, futuro 77
Vizi antichi e nuove schiavitù. Un compito per l’educatore, una nuova responsabilità per il pedagogista 76
Recensione al volume di M. Stramaglia, Pedagogia e alta sensibilità. Una nuova sfida per l’educazione 76
Il management didattico. Tra potenzialità latenti e nuove prospettive di sviluppo 76
Simulazione. Strutture categoriali 75
Simulazione al computer in ambito didattico. Potenzialità, criticità e scaffolding 75
Tecnologia e didattica: sfide e opportunità nell'era dell'innovazione tecnologica. Un'indagine esplorativa tra i docenti di sostegno 75
I bambini valgono. Per una nuova cultura dell’infanzia 74
Disabilità e criteri di osservazione educativa nel contesto scolastico 73
L’inclusione dell’infanzia disagiata nel segmento educativo 0-6 anni. Dalla vulnerabilità al benessere 73
Dopo la laurea. Aree di criticità 73
La valutazione in corso d’opera 73
Rinascere dalla pandemia. Dal consumo di massa allo sviluppo di una nuova competenza ecologica 73
La prima infanzia online 73
After the Covid-19 Pandemic: Rethinking the Relationship between Technology and Teacher Training 73
Società-mondo e pedagogia della differenza 72
L’esperienza di acquisto in un gruppo di adulti in formazione 72
La formazione del docente specializzato per le attività di sostegno didattico in Italia: un’indagine sui percorsi di formazione 71
Laboratoriointercultura.it: una piattaforma per lo sviluppo delle competenze interculturali 71
School and Pandemic. For a digital literacy of teachers in the incoming training 70
The euro-mediterranean intercultural dialogue laboratorio (e-midia lab project) 70
Il Laboratorio di Intercultura, metodologia di progettazione e di lavoro 69
Il management didattico 69
N. PAPARELLA-A. TARANTINO, Per una pedagogia di frontiera. Apprendere, vivere e creare nella città multietnica, inclusiva e resiliente, F. Angeli, Milano 2023 69
Educating Digital Competence in Early Childhood. A Possible Model of Action 68
La ricerca e il questionario 67
Lo sguardo, percorsi per l'educazione dell'infanzia 67
Gusti e consumi 67
Il ben-essere come costrutto sociale e compito educativo 67
Educational planning in socio-health and in educational services. Theoretical principles and work methodology 67
Mi fido di Internet La rete come spazio di incontro tra domanda ed offerta di lavoro 67
Technology and teaching: challenges and opportunities in the age of technological innovation. An exploratory survey of tfa support teachers 66
Governance and management in the universities. Ict for decisional processes 65
Racconti di vita di giovani mamme disagiate. Dal Medioevo al recupero sociale 65
L’esercizio della valutazione della Terza Missione come strumento di apprendimento trasformativo per le Università 65
The specialized teacher for the support and new challenges of inclusion. 64
TRAINING NEEDS OF THE SPECIALIZING TEACHER FOR SUPPORT AND HIS/HER ABILITY TO GENERATE INCLUSION. RESULTS OF AN EXPLORATORY SURVEY IN THREE ITALIAN UNIVERSITIES 64
L’infanzia tecnologica. Un modello di intervento educativo per la fruizione dei media digitali nella fascia 0-6 anni 64
Teaching and learning of the Italian language for the newly arrived foreign minor in Italy. An intercultural approach 63
Recensione a S. Colazzo (a cura di), Progettazione e valutazione dell’intervento formativo 63
Una nuova cultura per la pratica medica 61
Marginalità e compiti educativi. Strategie educative per giovani madri sole e disagiate 60
Recensione a S. Colazzo Didattica multimediale, gioco, creatività, interdisciplinarità 59
Implementazione e prospettive di ottimizzazione 57
I consumi in una stagione di crisi 56
Identità, consumo, educazione 55
La ricerca “La mia dieta” e lo strumento di indagine 54
Genitori e figli. Apprendere ad essere dal gioco degli sguardi 53
Tesi di dottorato: Il consumo. Un possibile spazio educativo nell’epoca della postmodernità 52
The school tutor to support teacher training 22
Totale 8.159
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/202155 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 49
2021/202268 0 14 18 4 0 2 4 19 1 5 1 0
2022/2023564 40 4 1 15 18 48 182 88 121 8 36 3
2023/2024654 29 20 59 57 63 225 14 30 19 27 14 97
2024/20254.145 106 21 19 22 144 292 2.116 735 274 101 153 162
2025/20262.706 144 170 433 691 146 31 250 350 275 127 89 0
Totale 8.196