CINECA IRIS Institutional Research Information System

EMANUEL, FEDERICA
 Distribuzione geografica
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Continente #
AS - Asia 1.702
NA - Nord America 1.103
EU - Europa 1.052
SA - Sud America 747
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 94
AF - Africa 37
OC - Oceania 7
Totale 4.742
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 984
SG - Singapore 787
BR - Brasile 592
IT - Italia 538
VN - Vietnam 389
FR - Francia 180
CN - Cina 144
BD - Bangladesh 115
GB - Regno Unito 100
KR - Corea 78
AR - Argentina 67
DE - Germania 61
CA - Canada 52
ID - Indonesia 52
IN - India 48
MX - Messico 39
HK - Hong Kong 37
RU - Federazione Russa 34
AT - Austria 33
EC - Ecuador 29
NL - Olanda 26
FI - Finlandia 22
PY - Paraguay 18
CO - Colombia 17
PL - Polonia 17
ES - Italia 12
ZA - Sudafrica 10
CL - Cile 9
IQ - Iraq 9
JP - Giappone 9
JM - Giamaica 8
UA - Ucraina 8
AU - Australia 7
DO - Repubblica Dominicana 6
EG - Egitto 6
UY - Uruguay 6
DZ - Algeria 5
MA - Marocco 5
TR - Turchia 5
PE - Perù 4
PK - Pakistan 4
SA - Arabia Saudita 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
BH - Bahrain 3
CH - Svizzera 3
CR - Costa Rica 3
GT - Guatemala 3
HN - Honduras 3
UZ - Uzbekistan 3
AZ - Azerbaigian 2
BO - Bolivia 2
BW - Botswana 2
IE - Irlanda 2
KE - Kenya 2
LT - Lituania 2
RO - Romania 2
SE - Svezia 2
SN - Senegal 2
VE - Venezuela 2
AL - Albania 1
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BG - Bulgaria 1
BS - Bahamas 1
BY - Bielorussia 1
CU - Cuba 1
CZ - Repubblica Ceca 1
GE - Georgia 1
HU - Ungheria 1
IL - Israele 1
IR - Iran 1
KW - Kuwait 1
KZ - Kazakistan 1
LY - Libia 1
MG - Madagascar 1
MY - Malesia 1
NG - Nigeria 1
NI - Nicaragua 1
NO - Norvegia 1
PT - Portogallo 1
QA - Qatar 1
RS - Serbia 1
SI - Slovenia 1
SR - Suriname 1
SV - El Salvador 1
TH - Thailandia 1
TN - Tunisia 1
TW - Taiwan 1
Totale 4.648
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Città #
San Jose 224
Ashburn 196
Ho Chi Minh City 148
Singapore 135
Columbus 89
Naples 81
Hanoi 79
London 79
Seoul 76
New York 56
Milan 55
Beijing 45
Dallas 43
São Paulo 43
Hong Kong 36
Santa Clara 32
Rome 30
Frankfurt am Main 27
Turin 25
Haiphong 21
Mumbai 20
Bari 19
Helsinki 19
Mexico City 19
Da Nang 18
Los Angeles 18
Rio de Janeiro 17
Curitiba 15
Montreal 14
Toronto 14
Warsaw 14
Brasília 13
Catania 13
Chicago 13
Thái Bình 12
Porto Alegre 11
Assago 10
Chennai 10
Salvador 10
Amsterdam 9
Brooklyn 9
Council Bluffs 9
Quito 9
Surabaya 9
Vienna 9
Biên Hòa 8
Guarulhos 8
Morgex 8
The Dalles 8
Tokyo 8
Treviso 8
Bergamo 7
Can Tho 7
Genoa 7
Hillsboro 7
Hải Dương 7
Manaus 7
Nuremberg 7
Padua 7
Rimini 7
Roubaix 7
Sorocaba 7
Bologna 6
Cesena 6
Fortaleza 6
Guayaquil 6
Lauterbourg 6
Manchester 6
Munich 6
Seattle 6
Bauru 5
Belo Horizonte 5
Bexley 5
Boardman 5
Boston 5
Buenos Aires 5
Jakarta 5
Johannesburg 5
Montevideo 5
Moscow 5
Ninh Bình 5
Orem 5
Osasco 5
Philadelphia 5
Ravenna 5
Recife 5
San Francisco 5
Sydney 5
Terralba 5
Atlanta 4
Baghdad 4
Barcelona 4
Bogotá 4
Brescia 4
Buffalo 4
Bắc Giang 4
Cabo Frio 4
Camaçari 4
Canoas 4
Casablanca 4
Totale 2.165
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Nome #
Portfolio e e-portfolio per la valutazione formativa nell’alta formazione: evidenze dalla letteratura 169
Il ruolo della percezione del clima di sicurezza e la relazione con la soddisfazione lavorativa: uno studio esplorativo in tre differenti contesti occupazionali 123
Job insecurity, workload and job exhaustion in temporary agency workers (TAWs): gender differences 104
New Technologies Smart, or Harm Work-Family Boundaries Management? Gender Differences in Conflict and Enrichment Using the JD-R Theory 95
Emotional Labour and Work-Family Conflict in Voice-to-Voice and Face- to-Face Customer Relations: A Multi-Group Study in Service Workers 92
Passion and Flow at Work for the Reduction of Exhaustion at Work in Nursing Staff 92
ARISE-AI: rilevare e orientare le pratiche didattiche con l’Intelligenza Artificiale in una prospettiva human-centered 91
Promuovere e valutare le soft skill in Università. Il Progetto Passport 82
La valutazione del benessere organizzativo: una integrazione del questionario ANAC (Autorità Nazionale Anticorruzione) 81
Flow at work in Italian journalists: differences between permanent and freelance journalists 80
Soft Skill Assessment in Higher Education / Valutare le soft skill in Università 80
Dalla valutazione dello stress lavoro-correlato alla promozione del benessere organizzativo: il caso di una azienda farmaceutica italiana 79
Nanotechnologies: an image in the process of being defined 77
Exhaustion and turnover in the current labour market: the role of job insecurity and use of technology after work 76
Benessere e malessere emotivo al lavoro nel contesto del call center 72
L'academic fit negli studenti universitari: quali legami con indicatori di adattabilità, capacità decisionale e riuscita accademica 72
Formare i docenti universitari a progettare e valutare secondo i learning outcomes: nuove sfide in Higher Education 72
A crossover study from a gender perspective: The relationship between job insecurity, job satisfaction, and partners' family life satisfaction 71
A systematic review of Faculty Development and digital technologies in Higher Education 68
Inbound Call Centers and Emotional Dissonance in the Job Demands – Resources Model 68
Efficacia complessiva e differenziale della formazione IRIDI dell’Università di Torino 67
Il workshop come strumento di condivisione e verifica nella formazione dei docenti universitari: i seminari conclusivi di IRIDI FULL 66
Conflitto lavoro-famiglia nella professione infermieristica: il ruolo delle domande lavorative, dell’equità organizzativa e del clima family-friendly 66
Formare alla didattica e alla valutazione i docenti in servizio: un bilancio di cinque edizioni di IRIDI FULL 65
Make soft skills stronger? An online enhancement platform for higher education 62
La valutazione delle soft skills in università attraverso il percorso online Passport: evidenze e sfide per la ricerca educativa 62
Contrastare insuccesso scolastico e dispersione: dal Service Learning a poli sperimentali di didattica scolastica ed extrascolastica, tra ricerca ed etica 62
I percorsi di Faculty Development: evidenze, motivazione e sviluppo professionale 59
Nanotecnologie: cosa sono e come ce le immaginiamo 59
Ridefinire le “e-tivities”: verso un framework per la valutazione online 58
Il Peer Mentoring per costruire una comunità di docenti e promuovere l’innovazione nella didattica universitaria: il progetto PM_UniTo 55
I vantaggi del mentoring in organizzazione: alcune differenze tra mentee e non-mentee 55
Demands de travail, ressources organizationnelles et conflit travail-famille dans les infirmières: un modele d'équation structurelle 53
Exploring Teachers’ Representations of Giftedness in Education: Development and Validation of the Q­PLUS Questionnaire 53
Differenze di genere nella relazione tra insicurezza lavorativa percepita ed esaurimento emotivo: uno studio su lavoratori interinali portoghesi 53
FACULTY DEVELOPMENT, INCLUSION AND ATTENTION FOR DIVERSITY: PARTICIPANTS’ REFLECTIONS AT THE IRIDI START COURSE AT THE UNIVERSITY OF TURIN 52
Active Online Assessment in Higher Education: an experimental framework 52
Formare i docenti Universitari alla didattica e alla valutazione 51
Attribuzione causale 50
TEACH-AI: Transformative Educational Approaches for Civic and Human-centered AI 49
Le tecnologie didattiche e lo sviluppo professionale dei docenti universitari 49
A Study in an Italian University: Determinants of Job Satisfaction 48
La formazione dei docenti universitari all'inclusione attraverso il progetto IRIDI 48
La leadership al femminile 48
GLOBAL CITIZENSHIP EDUCATION: A RESEARCH TRAINING IN PIEDMONT 48
Turnover intentions in a call center: the role of emotional dissonance, job resources, and job satisfaction 47
Dalle richieste alle risorse lavorative per superare il conflitto lavoro-famiglia nei call center: differenze di genere 46
The soft skills of accounting graduates: perceptions versus expectations 46
Agency 45
Il progetto IRIDI per i docenti universitari: formazione e innovazione della didattica e della valutazione 45
Strategie collaborative per costruire innovazione didattica in università. L’esperienza del TLC di Torino. 45
Secondary Traumatic Stress: Relationship With Symptoms, Exhaustion, and Emotions Among Cemetery Workers 44
Educazione alla Cittadinanza Globale e alla Sostenibilità nella Scuola Secondaria: risultati e riflessioni dal percorso di ricerca-formazione 44
Induction programs for newly hired teachers in Higher Education: effectiveness of Faculty Development actions | Programmi di induction per il personale docente neoassunto in Università: efficacia delle azioni di Faculty Development 44
Rischi psicosociali negli operatori cimiteriali: il ruolo del trauma vicario nella percezione dell’esaurimento lavorativo 44
Formare i docenti universitari: il progetto IRIDI 43
Relationship of social support, work-life conflict and enrichment with job satisfaction in social cooperatives in Valle d’Aosta 43
Assessment literacy and lifelong learning: the evaluative postures of teaching staff. 43
Work-family organizational support as a predictor of work-family conflict, enrichment, and balance: crossover and spillover effects in dual-income couples 43
Le transizioni di ruolo: tra carriera lavorativa e famiglia 43
Valutare l'efficacia. La formazione alla didattica dei docenti universitari. Il caso di due Dipartimenti di eccellenza 42
La valutazione degli impatti dei percorsi di formazione ai docenti: contributi dalla letteratura internazionale 42
La valutazione inclusiva degli studenti universitari 41
Global Citizenship Education: A Research Training In Piedmont 41
Introduzione 41
La prestazione del docente universitario e i suoi legami con l’autoefficacia didattica e la valutazione 41
Supporto percepito, conflitto e arricchimento lavoro-famiglia nelle cooperative sociali 40
‘Abbraccia il futuro e libera l’innovazione in aula’: un’esperienza di promozione dell’innovazione del TLC dell’Università di Torino 40
PassporTest. Uno strumento per rilevare le soft skills 40
L'intreccio delle traiettorie di vita. Tra carriera e famiglia 40
Stress e benessere lavorativo: una rilettura alla luce del modello richieste-risorse 39
La soddisfazione per la scelta negli studenti universitari: quali legami con indicatori di adattabilità, capacità decisionale e riuscita accademica 38
Per un’educazione globale. Una ricerca-formazione per integrare sviluppo sostenibile e cittadinanza globale 38
Faculty Development, Inclusion and Attention for Diversity: Participants’ Reflections at the IRIDI START Course at the University of Turin 36
Lavorare in un’azienda cimiteriale: una ricerca quali-quantitativa sui fattori di rischio e di protezione 35
La progettazione come pratica riflessiva nella formazione docente: un’analisi data-driven su larga scala delle Unità di Apprendimento nei Percorsi abilitanti 34
The TEACH-AI project: Co-designing Practices for Socio-Educational Services 34
Strumenti per l'innovazione nella didattica e nella valutazione: proposte di applicazione del portfolio per la promozione della qualità in Higher Education 34
Università in cambiamento e empowerment didattico dei docenti. La formazione IRIDI in DaD a seguito del lockdown. Esiti di efficacia 34
The Evaluation of Organizational Well-Being in An Italian Teaching Hospital Using the ANAC Questionnaire 34
L'Educazione alla Cittadinanza Globale e allo Sviluppo Sostenibile. 33
Oltre la valutazione dello stress lavoro-correlato: l’esperienza di un’azienda farmaceutica italiana 31
Il docente universitario: efficacia della prestazione a lezione e autoefficacia didattica 31
The TEACH-AI project: Co-designing Practices for Socio-Educational Services 20
PRIN AcOnHE. L’Intelligenza Artificiale Generativa a supporto della valutazione formativa online: un framework sperimentale in ambito universitario 19
AI in education: Evidence from cluster-based profiling of social educators and teachers in Italy 18
La ricerca come pratica formativa nella formazione iniziale degli insegnanti: il caso del progetto Nessuno Resta Indietro dell’Università di Torino 14
Il questionario PAIR - Participatory AI for Inclusive Relationships: un contributo per indagare l’integrazione dell’AI nei servizi socio educativi 7
Dalla rilevazione alla trasformazione: valutare l’impatto di TEACH-AI nei contesti socio-educativi 6
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2024/2025959 0 0 0 0 0 0 0 0 20 360 310 269
2025/20263.438 190 176 518 910 140 84 237 374 272 193 248 96
2026/2027345 169 176 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 4.742